做形成性评估的7种聪明、快速的方法
在这些方法中，您将发现近40种工具和技巧，以找出您的学生知道什么，而他们仍在学习。
形成性评估——在学生还在学习的过程中发现他们知道的东西——可能很棘手。设计正确的评估对老师来说风险很大，而不是学生，因为我们用它来弄清楚接下来会发生什么。我们准备好继续了吗?我们的学生需要一个不同的途径来理解这些概念吗?或者，更有可能的是，哪些学生已经准备好继续前进，哪些学生需要一条不同的道路?
当我们要弄清楚我们的学生真正知道什么时，我们必须看不止一种信息。一个数据点，无论其背后的测验、演示或问题设计得多么好，都不足以帮助我们规划教学的下一步。
此外，不同的学习任务最好以不同的方式进行衡量，我们可以看到为什么我们需要各种形成性评估工具，我们可以快速、无缝、低风险地部署这些工具，同时又不会造成无法管理的工作量。这就是为什么保持简单很重要的原因：形成性评估通常只需要检查，而不是评分，因为重点是了解个人或整个班级的进步情况。
形成性评估的7种方法
1.出入境单:在课程开始和结束时，这些无关紧要的几分钟可以提供一些很好的机会来发现孩子们记住了什么。开始上课时，先问一个关于前一天工作的快速问题，当学生们都安顿下来时，你可以提出不同的问题写在图表纸上或者投射到板上，例如。
退出滑落除了旧的铅笔和废纸外，它还可以有很多形式。无论您是在Bloom分类法的底部还是顶部进行评估，您都可以使用以下工具挂件或到处投票，或使用诸如此类的工具来衡量实现或保留基本内容或标准的进展谷歌课堂提问工具，谷歌表单具有氟巴罗和Edulastic，所有这些都让看到学生们知道的东西变得轻而易举。
如果你使用纸质出口票，一个快速了解全局的方法是把文件分成三堆：学生们明白了重点；他们有点明白了；但他们没有得到。堆栈的大小是您下一步要做什么的线索。
不管使用什么工具，让学生参与到刚刚走进教室或几乎走出教室的形成性评估过程中的关键是问题。问学生写一分钟他们学到的最有意义的东西。你可以尝试如下提示:
- 你学到的三件事是什么，两件你仍然好奇的事，还有一件你不明白的事？
- 如果今天你可以选择，你会有什么不同的做法?
- 关于这项工作，我发现有趣的是…
- 现在我觉得…
- 今天很艰难，因为…
或者完全跳过单词，让学生画或圆圈符号来表示他们对自己理解的评估。
2.低风险测验和民意测验：如果你想知道你的学生是否真的知道你认为他们知道的那么多，调查和测验Socrative或Quizlet或者课堂上的游戏和工具，比如Quizalize，Kahoot，Flipquick，Gimkit，Plickers，轻率可以帮助你更好地了解他们真正理解的程度。（给测验打分，但给低分值是确保学生真正尝试的一个好方法：测验很重要，但个人的低分数并不能扼杀学生的分数。）许多班级的孩子总是登录这些工具，因此形成性评估可以很快完成。教师可以看到每个孩子的反应，并确定学生的个别和总体表现。
因为你可以自己设计问题，所以你可以决定复杂程度。在布鲁姆分类法的底部问问题，你会了解孩子们记住了什么事实、词汇、术语或过程。问一些更复杂的问题(“你认为凯特尼斯·伊夫狄恩(Katniss Everdeen)会给斯科特·芬奇(Scout Finch)什么建议?如果他们两人在第三章结束时交谈的话?”)，你会得到更复杂的见解。
3.油尺：所谓的替代形成性评估是指与检查汽车中的机油一样简单和快速，因此它们有时被称为油尺. 这些可以是要求学生：
- 写一封信向朋友解释一个关键的想法，
- 画一个草图来直观地表示新知识，或者
- 与同伴一起思考、结对、分享运动。
你自己在课堂上对学生工作的观察也可以提供有价值的数据，但它们可能很难跟踪。在平板电脑或智能手机上快速做笔记，或者使用你的花名册副本，是一种方法。一个重点观察的形式更正式，可以帮助你在看学生作业时缩小笔记的范围。
4.面试评估:如果你想深入了解学生对内容的理解，可以尝试基于讨论的评估方法。与学生闲聊在教室里可以帮助他们感到轻松，即使你知道他们知道什么，你可能会发现五分钟面试评估工作很好。每个学生5分钟会占用相当多的时间，但你不需要和每个学生谈论每个项目或课程。
您还可以使用一个名为标签反馈(告诉你的同事他们做得好的事情，问一个深思熟虑的问题，给出一个积极的建议)。当你让学生分享他们对同伴的反馈时，你就能深入了解两个学生的学习情况。
对于更内向的学生或更私人的评估，请使用Flipgrid，解释一切,或跷跷板让学生记录他们的答案，并展示他们能做什么。
5.包含艺术的方法：考虑使用视觉艺术或摄影或摄像作为一种评估工具。无论学生是画画、拼贴还是雕刻，你都会发现评估对他们有帮助综合他们的学习．或者超越视觉思考，让孩子们用行动表达他们对内容的理解。他们可以创造一种舞蹈来模拟细胞有丝分裂，或者表演出欧内斯特·海明威(Ernest Hemingway)的《白象山》(Hills like White Elephants)那样的故事来探索潜台词。
6.误解和错误:有时，看看学生是否理解为什么有些东西不正确或者为什么一个概念很难理解是很有帮助的。让学生们解释一下“英语”难懂或模糊的问题——在事情变得混乱或特别困难或仍然不清楚的地方。或者做一个错误检查：向学生介绍一个常见的误解，并要求他们应用以前的知识来纠正错误，或者让他们决定一个陈述是否包含任何错误，然后讨论他们的答案。
7.自我评估：别忘了咨询专家和孩子们。通常你可以把你的题目交给你的学生让他们发现自己的优点和缺点。
您可以使用便签快速了解你的孩子认为他们需要努力的领域。让他们从三到四个你认为整个班级需要工作的领域中挑选出他们自己的问题点，并在白板上分别写下这些领域。让学生在便条上回答问题，然后把便条放在正确的栏中，你可以一目了然地看到结果。
几次自我评估让老师很快看到每个孩子的想法。例如，您可以使用彩色叠杯这让孩子们表明他们已经准备好了(绿色杯子)，正在克服一些困惑(黄色)，或者真的很困惑，需要帮助(红色)。