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将数学和科学与阅读和写作联系起来

K-12教室的教育工作者正在探索弥合数学、科学和识字之间差距的独特方法。

2020年1月10日
展示数学和语言艺术的插图概念
吉莉安·布莱斯/阿拉米股票照片

在高中数学中,长期以来一直将微积分作为STEM轨道的先决条件,强调统计学和数据素养,而不是许多教育工作者认为在现代更有用的技能,这一概念一直是争论的主题。

“如此多关于医疗、环境、税收和民权等主题的公共政策研究都是使用统计而非微积分得出的方法进行的。”Stephen Sawchuck写的教育周.“网络信息的爆炸式增长意味着,优秀的公民现在取决于能够分析大量的统计数据、图表和数字——既可以检验相互竞争的主张,也可以在公民空间提出新的解决方案和想法。”

为了让学生区分一连串的真假叙述——其中许多都是基于伪科学或糟糕的数学,对真理提出了可疑的主张——一些老师专注于将数学、统计和科学概念与其他学科结合起来。通过将公民或社会研究与数学结合在一起,学生们习惯了利用这些学科的细微之处来解决复杂的争论。

印第安纳州费舍尔市的中学数学教师艾莉森·斯特罗尔(Alison Strole)要求她的学生分析二十年来美国选举的出口民调结果,这些民调结果是从各种来源收集的,包括美国有线电视新闻网2016年出口民调在这里或270ToWin.com各州历史选举结果在这里.“正式来说,这是她数学单元的一部分,关于数据分析和如何阅读和解释双向数据表,是七年级和八年级代数的一部分,”Sawchuck写道。“在实践中,这也是一堂强有力的公民课……它表明了在改善公民教育的全国性对话中可能缺失的一块:如何利用数学来实现学校的目标,让年轻人做好参与公民的准备。”

太阳能发电项目

在另一种教授学生定量读写技能的方法中,斯特罗的学生们从事了一个基于科学、公民学和数学交叉领域的现实问题的项目:他们的学校最近安装了太阳能电池板。Sawchuck写道:“她要求学生们做一份成本分析,分析坚持使用电力与购买或租赁太阳能电池板的成本和收益,甚至分析学校的太阳能生产是否能够帮助该市实现联合国2030年可再生能源的目标。”为了完成这个项目,斯托尔的学生给市长和他们的地区能源经理写信,建议该市如何达到联合国的可再生能源目标。

要求学生在他们所有的课堂上写作可以不仅提高批判性思维能力,而且在所有学科中都能取得更大的成就.特许学校民主预备网络的创始人安德鲁斯(Seth Andrews)说,教师可以尝试一下这种做法,可以将公民数据融入文字题中,例如,用435名美国众议院代表的人数作为分数题的分母。随着学生逐渐成熟,老师可以要求他们定期在论文中加入数学和科学数据,以支持论点,从而让事情变得更具挑战性。

写一本数学杂志

在马里兰州贝塞斯达,中学数学协调员亚历山德拉·金她经常利用阅读和写作来抵消中学和高中数学课程日益抽象的本质。

金写道:“阅读和写作是复杂的、基本的、综合性的学习技能,应该在数学课上发挥它们的潜力。”。虽然在中小学数学课堂上使用写作提示并不新鲜,但金将这些技能用于不同的目的:她通过阅读和写作向学生展示数学在日常生活中的存在方式。“我发现一项有效的任务是让学生们创建一本杂志,上面有关于数学在现实生活中的各种应用的文章摘录,”金写道。在这个项目中,她要求她的学生选择他们感兴趣的文章,阅读并总结,然后在他们创建的在线杂志上发布他们的总结。“这是我最受欢迎的项目之一,学生们惊奇地发现数学的各种应用。”

除了博客、网站、播客和视频,她的访问资源还包括188体育网址平台华盛顿邮报,纽约时报,经济学人,新科学家,科学美国人大西洋. 她是MathFeed(从苹果应用商店免费下载)的忠实粉丝,MathFeed提供媒体中有关数学的新闻和观点的精心策划的feed。

跨学科教学的挑战

Sawcuck说,虽然探索这样的跨学科联系以深化学生学习的想法在教育工作者中很流行,但学校和教师需要意识到一些挑战。与实践相关的专有课程可能会很昂贵,学区提供的课程可能不包含教师需要的支持。此外,通常在某一领域获得学位或证书的教师可能没有足够的内容知识来组合学科。当然,质量是另一个潜在的危险信号:“即使是那些赞同这一观点的人,也有理由担心跨学科课程可能会混淆这两门学科的教学。”

对于像斯特罗尔这样的教师来说,他们的数学学生在分析了20年的出口民意调查结果后,需要从共和党或民主党的竞选策略师的角度撰写一份数据分析论文,跨学科的学习方法对于让学生为上大学和职业生涯做好准备至关重要。她告诉Sawchuk:“我们生活在社交媒体的泡沫中,人们有着相同的观点。”。“我希望他们敞开心扉,看到争论的双方,并且能够用更多的观点来支持他们的观点。在我的课堂上,支持他们的是数学。”

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