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学生参与

一个促进历史参与度的锻造项目

让初中生或高中生进行历史研究,并在3D表示上展示他们的学习成果,可以激发他们的浓厚兴趣。

2021年7月29日
凯利·格林提供

作为一名高中历史教师,我经常很难让我的学生沉浸在我们的学习主题中,并对其感到兴奋,但随着时间的推移,我开发了一个实践活动,让学生们创建一个学习产品,他们可以保存和展示。这是一个简单而强大的学习工具,我的学生喜欢使用它。

对我和我的学生来说,讲课并不奏效——他们需要更投入地学习。有一天,当我看着国家关于二战的社会研究标准时,我想知道我能做些什么不同的事。我注意到上面列出了12个主题或想法。我的第一个想法是让我的学生用衣架、纱线和笔记卡做一个可悬挂的手机,但当我之前尝试过这个方法时,学生们只是在离开房间时把手机扔进垃圾桶——他们喜欢做一些不同的事情,但对手机不感兴趣。然后我想尝试使用3D几何显示器来捕捉标准中的12个主题。

图像
凯利·格林提供

一个十二面体有12条边,所以我让我的学生把它剪下来,做成一个十二面体。如果你要做一个简短的单元,或者不需要12个主题,你可以用三角形或正方形来做金字塔或立方体。对于这个练习,每个学生需要12个这些模板表.普通的复印纸也可以,但卡纸会使十二面体更坚固,更持久。此外,学生将需要蜡笔和或马克笔,剪刀,胶带或订书机。

开始十二面体项目

自从我在几十年前开始采用这个策略以来,各州的标准略有变化,指标也更加详细,所以现在,我不再分配12个主题,而是让我的学生从一个广泛的列表中选择12个主题,我们作为一个班级。当我教高中的时候,我介绍了一个单元,比如第二次世界大战,我会让学生头脑风暴相关的主题,想法和事件。在我的指导下,他们可能会列出诸如轰炸珍珠港、轴心国和同盟国、极权主义、孤立主义、日本的拘禁、战争、大屠杀、胜利花园等话题,然后我会把它们写在黑板上。

在头脑风暴会议的最后,我们可能会列出多达20个主题、想法或事件。我们会讨论这些问题,我会在州标准中添加任何我们没有列出的重要话题。然后每个学生可以选择12个他们想了解更多的话题。

十二面体模板
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根据每个单元的时间长短,学生可以在课堂上或家里做作业。我的历史单元通常需要一到两周的时间,大部分时间我的学生都会在课堂上完成这个项目。一旦他们有了自己的主题,我会给他们每人12张模板,每个主题一张。

有了模板在手,学生们就可以开始研究他们的主题。为了准备这项研究,我会请媒体专家把二战的内容书籍、材料和百科全书放在一辆车上,供滚动图书馆使用;你也可以让学生在网上做研究,帮助他们学习如何审查材料。

十二面体信息表
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为了帮助学生在独立研究过程中保持正轨,我让他们完成了研究每个主题都有一张信息表.我没有给完成这一页打分,但我可以在教室里四处走走,很快就能看到学生们在寻找和学习什么。在研究期间,学生可以坐在地板上,使用站立式书桌,或在教室的桌子上工作。像这样的小自由,再加上选择学习主题的机会,使这种经历变得愉快。

图像
凯利·格林提供

一旦学生完成一个课题的研究,并填写研究信息,他们会得到一个模板,并写一个总结,并用图画说明该课题。因为写作空间有限,他们不会像有时写长篇论文时那样不知所措。他们的总结必须简明扼要,但仍然包括细节和例子,以表明他们对主题的理解。我强调有目的和清晰的写作。

在我的学生完成了所有的12张纸后,是时候组装他们的十二面体了。首先,他们剪下每个模板的圆形,然后沿着虚线折叠,用胶带或订书机将每一面固定起来。当每个十二面体组装起来时,它看起来有点像一个足球。

提出的十二面体

接下来,我让学生们向全班展示他们的十二面体。我给每个学生四分钟的时间来解释和展示他们的十二面体的四五个面。在每次演讲后,学生们有两分钟的时间来提问。我的评分是基于总结的质量,通过插图表达主题的艺术性,研究时间的有效利用,以及presentation过程中清晰的沟通。

演讲结束后,我把这些十二面体悬挂在教室的天花板上,让大家欣赏了几个星期。之后,学生们把它们带回家——大多数人告诉我,他们把它们挂在自己的卧室里。

如果你的学生需要额外的动力,或者你的课程竞争非常激烈,你可以让这个项目成为一场竞赛,请教师们来评判十二面体和报告,并给每一门课分别授予第一名、第二名和第三名。

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