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在你的教室里创建一个学生经营的博物馆

让学生用日常物品建立一个博物馆展览,提供了一个提高他们讲故事技能的机会。

通过 劳拉•李
2019年6月27日

标准的学校实地考察旅行通常包括参观博物馆,但一项新的资源提供了如何将博物馆带入教室的指导。作为移动博物馆项目的一部分,伦敦大学皇家霍洛威学院和邱园皇家植物园合作创建了一个策划学校博物馆:教师手册.该项目可用于任何年龄群体,它颠覆了博物馆的前提:“基于对象的学习的主要目标应该是学习。而不是关于对象。”

问这样的问题:“你想让人们学什么?为什么?”以及“你希望吸引谁,为什么?”帮助学生明确展览的目的。为博物馆收集物品本身就是一个学习的过程:具有“文化意义”的物品,比如来自家庭的一件物品或来自学生祖国的一件物品,可以促进讲故事,帮助学生建立对历史的理解和同理心。确保学生记录每个项目的重要信息;课程要求至少记录“收集日期、来源和物体的简要描述”。

一旦收集起来,学生可以通过将物品分类为不同的类别,“科学、主题或地理”来练习主题分组,然后再组织收藏品进行最终展示。学生可能会被要求创建一个说明性的系列来展示项目之间的关系。例如,一个展示描述可能会追踪一个物体的演变:“棉铃纺棉线到t恤。”设计和编写标签提供了另一种将讲故事融入策展过程的方法。

推广和启动学生创建的博物馆是一件有趣的事情,也是家长和社区参与的一个很好的机会:“博物馆通常通过举办一个特别的活动(有时被称为‘私人观点’)来‘启动’他们的展览,他们邀请各种利益相关者和媒体。”鼓励学生思考参观者可能与展品互动的方式。手册警告说:“要抵制做一系列演讲的诱惑。”“有其他方法可以营造一种包容感,你不想减缓你的活动的势头。”

在项目完成后,一定要征求反馈。学生们从这些物品中学到了新的东西吗?学生们可以通过合作来探索“哪些可行,哪些不可行,以及下次可能采取的不同做法。”反思项目的成功和失败给了学生一个批判性评估自己工作的机会。

博物馆的概念是一个广泛的框架,可以用来整合不同的主题。

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