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培养你的课堂风度

简单的策略发展与学生的牢固关系,鼓励他们冒险和增加他们的学习。

通过 索尔Henik
2018年6月19日
一位生物老师和一小群学生一起工作,手里拿着一个保存在罐子里的标本
©iStock / asiseeit

在场的质量——警觉意识、接受能力和与学习环境中个体和群体工作的联系的状态——不幸的是,在教师教育项目中往往没有明确地教授。

教师知道,当他们与学生建立真正的联系时,他们的存在感就会在整个教室里培养自信和尊重,允许冒险和增加学习机会。这些老师与学生建立了真实的关系,满足他们的学术和情感需求,同时又能机智地预测未知的事物。

通过关注真实、人际关系和自信来培养和完善一个人对在场的掌控是有可能的。

培养真实性

学生们想要并需要真诚、诚实和关心他们所学的科目。这种多维的方法并不容易,但却是可以实现的。这条道路是一个批判性反思的旅程,可以包括同伴指导、关心的同事和老师自己的自我反思工具箱。

真诚包括对学生的关心和希望他们成长的真诚。这是一个向后规划的过程,它整合了你所知道的和感兴趣的,你的学生知道的,以及他们真正需要知道的。

在任何关系中,诚实地对待你的课堂,对待你自己,对待你的主题,对于你的教学的有效性是至关重要的。给学生诚实的回答,比如:“这是一个非常好的问题。我现在还不知道答案,但我要把它写下来,明天给你答复。”或者“同学们,我道歉……可以鼓励学生在讨论中冒健康的风险,允许他们不完美。

热情,创造性的课程,技术的实施,音频和视觉输入的使用,或客座演讲者肯定有助于建立你在课堂上的存在,使你的课程更吸引人。建立你自己的成长型思维模式,这样你就可以继续改进课程,这是同样重要的。最终,这些东西显示了你如何重视你的主题,当你的学生决定他们认为你有多真实时,他们会评估你的主题。

建立良好的人际关系

当建立存在感时,发展积极乐观的关系是一个有价值的目标。一个有效的教育者传达一种真诚的信念,即所有的学生都有能力成长和学习。

建立人际关系的技巧总是从倾听这一关键技巧开始。我们应该通过提出好的问题来积极倾听,要有耐心倾听,并通过提出后续问题或以积极的方式验证学生的回答来表现出真正的兴趣。

为了创造这种类型的参与和共同的焦点,你可能想要以热身写作开始课程,将个人与学生的相关问题与特定的一天的课程交织在一起。你可以通过问“作为学生,你希望自己拥有哪些目前还没有的权利,为什么?”来开设一门关于第一修正案的高中政府课程。这类问题表明你对学生的世界观和他们的奋斗感同身受。

正是这种关系的真实性让学生和老师看到彼此,知道彼此分享的东西是真实的。

预测的信心

我们知道,有效的老师是带着信心教书的,而不是带着傲慢。自信教学的第一步是要知道你为什么要教书——为什么你要满足老师每天在智力、情感和身体上的要求。

在对教师近20年的观察中,我注意到,最有效的教师通过积极的声音、肢体语言和准备来展示他们的自信。

当你积极而富有表现力地说话时,你还需要知道何时以及如何让你的声音保持冷静和稳定。学习和练习声音的变化将帮助你控制风度,获得你和你的学生应得的注意力。你可以练习停顿、声音变化和节奏变化。如果你有时间和资源,试着报名参加戏剧班。或者只是自愿给学龄前儿童或幼儿园的孩子读儿童读物——这些孩子会立刻让你知道你的演讲是否能吸引他们的注意力。

无精打采地走进教室、盯着地板、或者抱着双臂愁眉苦脸,这些都不会激发太多的学生。相反,要站直,说话时在房间里走动,眼神交流,微笑。自信的身体会大大提升你的风度。

如果你进入一场篮球比赛,知道你已经准备好了你的进攻和防守,你会更有信心去竞争。教学也是如此。本杰明·富兰克林曾经说过:“如果你没有做好准备,你就是在为失败做准备。”当你有准备的时候,你就会自信地教学。

在场对维持课堂管理和有效授课至关重要,这是一项我们可以努力培养的技能。188滚球注册

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