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这项研究正在进行中

灵活的教室:研究是稀缺的,但有希望

一项针对英国153间教室的雄心勃勃的研究提供了最好的证据,证明灵活的空间可以提高学习成绩。

2018年6月14日

有很多研究将光、声音或空气质量对学习的影响隔离开来。但令人沮丧的是,关于灵活课堂的研究却很少。

人们明显缺乏兴趣是有充分理由的。像自然光和声学这样的变量可以在实验室环境中进行单因素实验。例如,让受试者在一个有充足窗户的房间里完成一项任务,然后在一个没有窗户的房间里进行同样的测试。

但是灵活的教室是复杂的、有生命的系统。一个灵活的空间看起来与下一个完全不同,通常有几十个孩子和一个或多个老师在里面操作,把家具推拉到新颖的配置,调暗或打开灯,或者重新洗刷东西,以适应几乎无穷无尽的个人喜好。在灵活的教室里学习,似乎意味着在真实的孩子中循环。

尽管面临诸多挑战,英国索尔福德大学在2015年完成了一项雄心勃勃的研究,研究居住式教室的设计,包括考虑难以定义的因素,如灵活性。研究人员进行了实地调查,访问了全国27所学校的153个教室,从偏远的小乡村学校到大都市伦敦郊区大得多的郊区建筑。最后,研究人员对3766名5岁至11岁的英国儿童进行了课堂设计对学习成绩的影响研究。

“我们试图采取一个整体的观点,”Peter Barrett解释道,他是牛津大学的名誉研究员。“换句话说,我们试图观察人们所体验到的空间。因此,这不仅仅是空气质量,也不仅仅是温度,或者是单独测量因素的努力。这是所有因素的总和。”

研究结果

研究考察了教室设计的三个维度:自然性(光线和温度等因素)、刺激性(色彩和视觉复杂性等因素)和个性化(灵活性和学生自主权等因素)。

大洞察力?优化小学教室的所有这些物理特征,将阅读、写作和数学的学习成绩提高了16%。教室的个性化,包括灵活性,巴雷特将其定义为“学生在空间内的选择”——占了这一改进的整整四分之一。

另一种看待这个问题的方式是:如果不考虑其他测量因素,在提高学业成绩方面,教室的灵活性与空气质量、光线或温度一样重要。

关于灵活课堂研究的饼图
凯瑟琳·马登
个性化因素,如灵活性和学生自有感,在课堂设计带来的学业进步中占了四分之一以上。

巴雷特的团队特别指出了学习区的有效性——“一个阅读区,一个潮湿的区域,通常是全班活动的地毯区,桌子通常是四六块的”——并特别指出了独特的教室形状,这似乎使得空间更容易划分。但这项研究没有规定固定的解决方案,而是制定了宽松的指导方针。当我描述美国的灵活课堂时,巴雷特同意萨尔福德的研究结果是适用的,美国的灵活课堂甚至比英国的灵活课堂更加个性化。

一些见解甚至让研究人员都感到惊讶。灵活、友好的空间对数学学习产生了惊人的巨大影响-73%的学生进步这归因于课堂设计,可追溯到灵活性和学生自主性。原因是一个谜,但巴雷特和他的团队冒险猜测:引起数学焦虑的学术科目,这是一个谜已知问题-在让学生感到舒适和熟悉的教室里,可以更好地解决这些问题。

一些空气质量数据令人震惊。尽管2015年哈佛大学研究研究表明,当二氧化碳浓度超过百万分之500ppm时,高级思维能力就会稳定下降。对于那些已经忘记了自己生物学特性的人来说,这种气体是人类呼吸的副产品。研究人员在他们观察的教室中记录的二氧化碳浓度是百万分之500ppm的六倍多。这是震惊,可以解决的。

巴雷特说:“如果开始上课时空气质量还不错,那么到下课时就不行了,除非你采取一些措施。”“这是绝对的事实。所以你必须打开一扇窗或一扇门。但你必须这么做某物.”

形式、功能和灵活性

那么,把新家具拖进你的房间会提高学生的学习成绩吗?霍基人大便和扔枕头会提高考试分数吗?

答案是否定的。

巴雷特认为这是一句古老的格言,形式遵循功能:灵活的教室是成功的,因为它们与教学法的变化密切相关。在以教师为主导的关于“教育乌托邦”的讨论中,这一结论从未消失过。教育工作者认为,灵活的空间改变了教学和学习的基本动力,给予学生更多的控制和责任,提高了学术参与度,并破坏了传统学习环境中典型的正面导向。

换句话说,不是家具本身的惰性——房间中央的新沙发或靠近窗户的站立式书桌——而是老师和学生对空间的动态利用,最终付出了代价。如果你不改变教学方式,改变教室的布局几乎肯定不会有任何影响。

外卖:灵活性,结合声学和空气质量等特点,对学生的成绩有真正的影响。如果使用得当,灵活的教室比传统的静态教室设计能在小学生中产生更好的学习效果。

本文作者是Edutopia的首席内容官。你可以在Twitter上关注他@斯梅里尔777

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