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如何以及为什么向你的学生介绍视觉笔记

另一种记笔记的方法,如思维导图和素描笔记,可以促使学生直观地组织自己的想法,提高理解能力和记忆力。

2021年4月9日
Sketchnote拼贴
kategisme /项目;AJ_Watt / iStock;sydneyskye /项目;

与传统的笔记不同,传统的笔记只能“接近于抄写的边缘”,允许学生尝试更直观、解释性的方法来处理材料,帮助他们“识别主题和主题之间的联系”,Nimah goir在KQED网站上写道

戈比尔说,有一种被称为素描的技术——用简单的、手绘的方式描绘事实、日期或抽象概念——可以让学生对复杂的新想法做出反应,同时让大脑的多个部分参与,从而加深学习和记忆。与被动地写下演讲者所说的一切不同,这种练习推动学生积极地处理和理解他们所学的内容。

她写道:“速写不仅有助于保持学生的注意力,也是学习者组织和记住信息的一种有用方式。”“他们积极地倾听,并在课堂上保持专注的同时,将所学内容以视觉形式呈现出来。”

2018年一项研究的发现支持这个观点:学生们被要求画出他们所学到的东西记住信息的可能性增加了一倍比那些写下相同信息的学生要多。绘画胜出是因为它允许信息以多种方式被处理,解释Edutopia的研究编辑Youki Terada说:“当我们画画时,我们以一种非常丰富的方式对记忆进行编码,将图像的视觉记忆、我们的手画画图像的动觉记忆以及我们参与意义创造时调用的语义记忆分层在一起。”

以下是一些向你的学生介绍视觉笔记的方法:

重新考虑你的论文:记笔记不需要在行间和笔记本纸的空白处进行。戈比尔写道,“线条和文字更加僵硬的结构”可以束缚一些学生的思想,而重新想象空间的自由可以释放他们。鼓励学生使用空格,改变文本大小,并在页面的任何地方添加符号,“以创建可能难以用线性文本捕捉的信息层次。”

从一个小练习开始:并不是所有的学生一开始都会欢迎速写和其他视觉笔记的方法,所以要鼓励他们从涂鸦开始。戈比尔解释说,艺术家兼教育家托德·伯曼(Todd Berman)让学生“在一首歌的持续时间里涂鸦”,这让创意的汁液流动起来,为概念的引入创造了一个舒适的环境。然后,伯曼邀请学生们与全班同学分享他们的创作成果。

发展一种符号语言:戈比尔分享道,教育家Wendi Pillars让学生们从当前的学习材料中“识别10个关键词或概念”,并开始开发一个可视化的速记库——就像一个图标或字符——来代表它们。柱子建议,也要让学生为图书馆投入,这样“你就有了一个共同创建的视觉词汇,每个人在做笔记时都可以参考。”随着时间的推移,学生将独立发展自己的词汇和视觉笔记风格。

保持它的低保真:告诉你的学生,他们不必是熟练的艺术家,使用视觉记录技术:这个过程不是要确保草图和图纸看起来很好,而是要让学生找到一种方法来梳理主题和概念之间的关系。“这是允许他们说,‘你知道吗?这是关键的概念。这是关键信息。”她说,她向学生们强调,做视觉笔记没有正确或错误的方法。

跳过评分:草图、图表、手绘、思维导图和类似的技术都是让学生把想法写在纸上的工具,而不是用来展示他们对主题材料的掌握。教育家Sarah Schroeder建议专注于给“构念相关”评分或者“避免衡量不相关或无法衡量的东西”,比如创造力。给可视笔记附加分数可能会抑制学生理解复杂材料的努力,使他们感到难为情,或者只是过于主观而无意义——所以提供反馈而不是分数。

加入:为你的学生建模可视化的笔记技术可以激励他们尝试新东西的一个很好的方法。普勒斯用她的白板和纸向学生展示她是如何将自己的想法形象化的。“当我们一起记笔记时,我会问学生,‘你会如何表现它?’”她和戈比尔分享道。“他们会喊出这样的想法,‘你可以画这个或这个!有时我会告诉他们“我画不出来!”你想上来给[同学们]看看吗?’”

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