乔治·卢卡斯教育基金会 庆祝30.
研究正在进行

隐藏的课堂动态如何阻碍女生学习STEM

如果我们想要缩小科学领域的性别差距,我们需要看看塑造课堂文化的无形力量。

通过 Youki田农
2021年5月14日
美联社

2005年,时任哈佛大学(Harvard University)校长的劳伦斯·h·萨默斯(Lawrence H. Summers)在一群约50名经济学家面前发表了演讲建议越来越少的女性因为“内在天赋”的不同而从事科学事业。

反弹很快。虽然萨默斯道歉了,说他只是想挑衅,但他的言论表明,尽管几十年来取得了进步,女孩和妇女仍然受到有害成见的阻碍,认为她们不如她们的男性同行能干。

然而,关于科学成就中的性别差距的研究描绘了一幅不同的画面。

“在标准化测试和国际科学成就测试中,女孩的表现与男孩一样好,”北卡罗莱纳州立大学公园、娱乐和旅游管理教授凯瑟琳·史蒂文森(Kathryn Stevenson)说。“这不是真正的问题。问题似乎是后来的管道泄漏。”一个最近的大规模的研究例如,美国科学与工程技术(STEM)协会的数据显示,尽管美国女性获得的学士学位占所有学士学位的58%,但在STEM学士学位中,女性只获得了36%美国教育部

那么,为什么女孩的表现比男孩好,但离开赛场的时间却要早得多呢?“文献表明,它更多地与身份、效力和归属感有关,”史蒂文森说,他把话题转向了常常看不见的背景条件,这些背景条件让人们在社区或教室里感到受欢迎。“女孩们有能力做这件事,”她继续说,但有些事情最终把她们推向了边缘。

一项新研究发表在国际科学教育杂志史蒂文森和她的研究团队为解开这个谜团提供了一个有趣的窗口。研究小组将640名五年级学生分成两组。在第一组中,学生接受的是与往常一样的科学教学,强调讲课、课堂实验和讨论。第二组学生参加全天的科学活动,这些活动贯穿整个学年,参观校园和附近的自然区域,如州立公园。户外课程与州的科学标准一致,通常包括短途远足、实地科学调查和写日记。

在整个学年中,传统班级的女生的成绩慢慢下降,而男生的成绩则有所提高。然而,在户外课堂上,女孩们不仅保持了成绩,而且表现也超过了同龄的男孩——这显示出亲身实践、真实学习对边缘化学生的强大影响。

至关重要的是,与传统课堂上的女孩相比,参加户外课堂也改变了女孩对科学价值的看法。斯蒂文森说,在户外提供了一个很好的环境,以一种女孩能做出反应的方式教授科学。活动的变化——以及教育学和课堂文化的微妙变化——导致女孩们改变了对整个学科的看法。

“所有的学生,包括女孩,当你让科学与他们的日常生活相关时,反应都很好,”史蒂文森说。如果传统的STEM课堂活动不能让女孩们把自己视为科学家,那么也许改变范式的新策略,比如动手和探究性学习,可以扩大STEM的吸引力,让它“以所有学生都能联系到的切实方式变得鲜活起来”。

传统课堂的无形动力

这些见解与研究结果相呼应,研究表明,随着女孩年龄的增长——大约是史蒂文森实验中学生的年龄,以及STEM课堂开始采用更严格、更以知识为导向的方式——她们更有可能将科学视为男性领域。在2018年的一项研究中,研究人员分析了50年“draw-a-scientist”实验研究发现,幼儿园70%的女孩画的是女科学家,而到了10岁时,有一半的女孩画的是男科学家。令人沮丧的是,到了高中,她们75%的时间都吸引到了男性。

如果外出对女孩来说开启了一种开关,这也不是完全史无前例的——其他研究也指出了STEM学科框架的微妙变化,似乎在女孩身上挖掘了一种看不见的灵感来源。在一个2008年的研究例如,研究人员发现,如果问女孩是否想成为工程师,她们通常会得到断然的拒绝,但向女孩们简要描述工程师、数学家和计算机科学家在现实世界的影响,会极大地提高她们对这一职业的渴望。对测试形式中性别反应的研究也提供了一些见解。

一个最近的研究该研究分析了800万个标准化考试分数,发现男孩在多项选择题上的表现往往比女孩好,约占性别成绩差距的25%。另一方面,女孩在开放性问题上比男孩表现更好。研究人员解释说,我们测试学生的方式并不是中立的,这导致了我们对学生能力的无意识偏见。

为了改变我们的STEM成果,我们需要确保女孩——以及所有被边缘化的学生——在多个方面受到欢迎。毫无疑问,部分答案涉及直接面对不平等。我们知道代表性很重要,在教科书和其他课堂材料中突出妇女、有色人种和其他边缘化群体的贡献一个区别.改变数学和科学的外观——符号、图像和领域潜力的视觉表达——是必要的第一步。

但研究也表明,这是不够的。为了让这一领域真正受欢迎,我们需要看看教室里看不见的动态——活动、假设和根深蒂固的结构问题,这些都表明了对女孩需求的更深层次的漠视。显然,孩子们不能整天呆在外面,坐下来解决困难的问题是学习的重要组成部分。但是如果课堂太过注重孤立解决问题,而不是现实的应用程序中,如果他们坚持价值独立工作在合作项目,如果他们促进竞争和速度为代价的开放式调查和迭代,他们很可能是更有可能推动其他女孩和边缘化群体观望,留给我们的差距,我们仍在努力缩小。

分享这个故事

  • 电子邮件图标

申请下

  • 研究
  • 教育公平
  • 环境教育
  • 阀杆
  • 数学
  • 科学
  • 3 - 5上小学
  • 6 - 8所中学
  • 9 - 12中学

遵循Edutopia

  • facebook的图标
  • twitter图标
  • instagram图标
  • pinterest图标
  • youtube图标
  • 隐私政策
  • 使用条款

乔治·卢卡斯教育基金会

Baidu