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综合研究

数学和英语教师如何鼓励公民参与

在社会研究之外,还有许多吸引人、发人深省的机会,可以教学生如何成为公民。

2021年8月30日
老师与小组中学生谈话在教室里
Stígur Már Karlsson / Heimsmyndir / iStock

高中公民课是唯一一个让你的学生培养技能和知识,成为积极参与、知情的公民的地方吗?如果是这样,他们就会错过在其他内容领域丰富而相关的学习机会。

在数学中,学生可以调查GerryMandering的几何形状或分析疫苗接种率的图表的准确性。在英语中,文学研究可以帮助他们了解与自己不同的观点,并导航关于社会问题的困难对话。跨学科项目可以激励他们创建在统计数据上放置人类的多媒体故事。

这些只是六名中学教师分享的几个例子——三名来自英语,三名来自数学——他们在过去的春天花了很多时间来讨论如何将公民参与融入他们的内容领域。我和两名大学研究人员组成了这个项目团队。结果是一种新的资源,定量的公民推理:数学和英语语言艺术课堂中公民创新的中心指南,具有实践策略,以建立学生的身份和代理为公民。

关注核心组件

虽然对公民教育的责任往往被降级为社会研究,但“英语和数学应该驾驶对公民的对话,”斯坦福大学教育副教授的项目联合领导者Antero Garcia争论。鉴于记录良好的下降时间致力于公民在过去的20年里,这是一个令人信服的论点。

关注公民问题并不会影响数学或英语的内容目标。相反,该研究的共同负责人、STEM教育博士后研究员、得克萨斯大学奥斯汀分校(University of Texas at Austin)教学助理教授艾玛·加格罗茨(Emma Gargroetzi)表示,数学实践和文学实践“都对公民学习有贡献,而且是非常基础的”。

Gargroetzi和Garcia确定了扩大青年公民参与的核心组成部分,包括学生选择、研究和课堂讨论。在实践中,教师在课程、规范、常规和长期项目中不同程度地整合了这些组成部分。这意味着,对于希望在学生的公民学习中发挥更积极作用的教师来说,有更广泛的切入点。

课堂文化

课堂是培养和实践公民参与习惯的地方。与学生共同创建社区,确保每个人都有发言权,有探索挑战性话题的空间,有引导争议和建立共识的工具。在数学中,这可能是一种协作解决问题和检查教室的权力动力学的协议。在英语中,教师可以使用苏格拉底式的研讨会、恢复性的圈子和哈克尼斯式的讨论等技巧,让每个人都参与到对话中来。

学生可以在一个关于代表不同与自己的观点的来源的研讨会讨论同行,这是一位教师描述为“离开回声室”的活动。来自费城的高中数学老师Gina Wei表示,“我们在课堂上实践公民身份”的一些方式是通过讨论结构,团体工作规范和学生参加的方式。

Kia Turner在追求斯坦福大学教育学院追求博士学位之前教导中学英语,课堂上课程说,课堂“不会停止英语内容。如何为学生提供工具,不仅可以根据自己的方式浏览社会而且最终改变那个社会?学生需要知道什么可以参与公民对话?英语支持很多。“

相关的上下文

数学教师XI“CICI”yu将新闻从不同群体中的Covid感染率上描述了充满了“数学困境”的新闻,以对警察进行种族分析的发生率。吉娜伟计划单位和课程“,为学生提供学习机会使用他们的数学技能来询问和了解有关他们在社区中所看到的问题的更多信息以及他们面临的问题,也提出解决方案并采取行动。”

英语老师萨曼莎·迭戈(Samantha Diego)在南洛杉矶为她的九年级学生创造了空间,让他们“积极谈论特别影响我们社区的事情”。不是每个人都会同意。这是好的。这就是学习的样子。这就是民主的样子。”

真实的观众

与教室之外的观众连接是核心学习的核心。数学和英语教师将学生通过社交媒体,公共活动或将学生呈现数据来影响决策者来分享他们的公民观点的平台。

德克萨斯州教师Janelle Bence和她的九年级英语学生一起,与美联社人文地理协调员Danae Boyd和数字媒体协调员Zachary Ruiz合作,推动了一个名为“为事业而奋斗”的年度社区项目。学生们选择社会问题进行研究,然后在专业诗人的帮助下创作作品。学生们竞相参加的诗歌会是这次活动的高潮,它同时也是学生们选择的一个社区事业的资金筹集活动。“我希望他们记住,他们做过困难的事情,他们谈论过困难的事情,他们有信心再做一次,”本斯说。

导航紧张局势

作为公民教育者拥抱其角色的教师承认这项工作可以随之而来的紧张局势,特别是在这个极化的时间。“当我在成长时,政治不属于课堂,”克劳克斯召回。“但不是说什么[关于争议]也是一个政治选择。”

来自加州的伊森·韦克(Ethan Weker)是一位有20年数学教学经验的老教师,他曾经认为自己的职责就是专注于“数学、数学、数学”。直到最近,他才意识到,他的数学课堂应该是一个通过定量推理的镜头来探索和讨论当前事件和争议的地方。“很多大问题都可以通过数学来研究,”他说。“我对我的学生的期望是,他们把世界看成一个有数学的地方。它可以是一种理解和改变世界的工具,也是他们可以使用的工具。”

当公民教育在数学和英语课上占有一席之地时,学生就有更多的机会来培养他们成为见多识广的公民所需要的技能。

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