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管理与领导

学校领导如何应对今年相互冲突的要求

校长们被拉向各个方向,但重要的是他们要优先考虑什么对学生最有利。

2021年10月15日
校长在学校门前问候高中生。
祖玛出版社/ Alamy

在2019冠状病毒病大流行期间,主要学校的形势发生了变化,这促使学校领导人在严峻的现实面前缓和了乐观情绪。虽然对许多儿童恢复了面对面的教学,但学校管理者无法保持教学和学习的舒适,也无法像疫情前那样领导教学和学习。当新冠病毒暴露的电子邮件通知像节拍器一样滴答滴答地建立学校的音调和节奏时,情况就不是这样了。

今年,校长们面临的最大挑战之一是如何应对领导一所学校的相互矛盾的要求。我们希望建立一个紧密联系的社区,同时保证每个人的安全。我们希望学生们能够缩小去年扩大的学习差距,同时不让我们的员工感到疲惫。我们希望家长们觉得他们是我们的伙伴,即使我们对如何做事情有不同的意见。

学校领导必须对我们所面临的挑战所需要的时间、注意力和精力有现实的认识。在促进学生高水平学习的因素中,领导力仅次于教学。华莱士基金会发表的研究说明学校领导把大部分时间花在管理任务上而不是教学领导上。新冠病毒加剧了这种情况。美国东北部特许高中校长小沃尔特·拉金(Walter Larkin Jr.)解释了如何在Covid-19期间解决学生的学业需求,这是他的领导重点。

拉金说:“我的大多数学生已经在家一年半了。“对我们来说,它传达了每个可以接种疫苗的人都接种疫苗、确保每个人都坚持接种疫苗是多么重要,这样我们就可以有一个安全的空间,并保持学校开放。”

精力和时间管理

学校是价值数百万美元的组织,需要无数的结构、流程和功能来运作。作为领导人,我们必须时刻注意完成任务所需要的时间和精力。精力管理和时间管理同样重要。我将尽可能多的管理任务委派给其他人,比如日常的场地和设施监督,并确定哪些任务能让我为最多的孩子和他们的家庭做最大的好事。有效的领导者所做的工作是为他们的员工或组织创造高价值,作为学校领导者,我们也必须这样做,以最大限度地发挥我们的积极影响。

中西部一所小学的校长塔瓦纳·休斯(Tawana Hughes)说:“我认为现在的正确做法是把学生的社会和情感需求放在首位。”“我和我的员工沟通得很清楚。他们明白优先考虑学生的社会和情感需求的重要性,但不会把学生的社会和情感需求作为降低期望的拐杖。”

具有挑战性、有时不受欢迎的决定可能是最有教育意义的合理决定。我们必须优先帮助孩子和他们的家庭,而不是让我们的员工在他们的舒适区。

有时,你优先考虑的任务可能与改善教学没有直接关系,但解决它们有助于孩子和教师在更高层次上取得成就。将我们的决策及其结果视为一条道路上相互关联的步骤,而不是孤立的事件,这是很有帮助的。在学校里,看似微不足道的领导决策所产生的多米诺骨牌效应可能是巨大的。由学校领导的决定引起的小变化可能会导致学校其他结构、过程和职能的重大变化。这些步骤对学校的转型力量至关重要。

哥伦比亚大学教育领导学教授桑娅·道格拉斯·霍斯福德(Sonya Douglas Horsford)说:“最终,我们必须把我们的学校转变为社区学习中心,由它们所服务的学生、家庭和社区领导和重视。”“疫情强化了学校作为社区的心脏和中心所发挥的重要作用,以及领导人在长期建立和维持这些关系方面所发挥的作用。”

外界压力

你的上司和社区之外的有影响力的人可能不理解你如何优先考虑你的工作,因为他们在你的学校不工作。坚持原则,关注孩子。

一位不愿透露姓名的校长说:“作为校长,我必须处理一些地区层面的事情。”他们指出,他们城市的两个方面是不同的,在一边有效的东西在另一边可能并不有效。“有时我不得不对地区工作人员说,‘不,这在这里行不通。这是可行的,这是我们可以达成一致的。’”

当负责支持你和你的学校的区级官员提供没有帮助的建议或试图说服你专注于“错误的”工作时,不要认为这是针对你个人的。他们可能缺乏帮助他们了解你的学校和决策的经验。他们也可能是在听从上级的指示,而没有选择他们给你的指导。当你遇到那些看不到或拒绝看到你的愿景的人时,准备好坚持自己的立场。

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