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如何教育学生关于印度和巴基斯坦的分区

书籍、视频和其188体育网址平台他资源,教师可以与3至12年级的学生一起研究历史上最大规模的移民之一。

2021年8月17日
关于印度分区的书籍
Istock / Edutopia

这个星球上的每五个人都在南亚生活,包括阿富汗,孟加拉国,不丹,印度,马尔代夫,尼泊尔,巴基斯坦和斯里兰卡,以及关于540万年南亚人后裔居住在美国。然而,很少有教育工作者知道或教授分治。经过300年的英国经济干预和后来的政治统治,1947年8月印度和巴基斯坦这两个新国家诞生了。巴基斯坦被分为东巴基斯坦和西巴基斯坦;东巴基斯坦后来争取独立,并于1971年成为孟加拉国。从1946年到1948年,估计有1400万人迁徙,100万到200万人丧生。

以下文本和资源以适当的方式,关于这一重要世界历史事件的细微差异观点,与今天的遗产留在分割和代际创伤中,它在南亚次大陆和在侨民内巩固。

上部小学(3-5等级)

以下三张图画书最适合上部初级级别,因为他们暗示了吞噬这一时期的冲突和暴力。

Chachaji的杯子,乌玛·克里希纳斯瓦米(Uma Krishnaswami)著,苏米亚·西塔拉曼(Soumya Sitaraman)绘图(教育家指南)在这里),是印度美国男孩和他的宏伟叔叔的故事,他的特殊茶杯是老年人仍然来自他童年家的唯一物品。还有一个与学生分享的分区的简短历史。

Mukand和Riaz.,由Nina Sabnani(书的动画视频)在这里),故事发生在1947年,讲述了两个喜欢在一起玩耍的男孩(穆昆德和里亚兹)的故事。当分裂的消息传来时,他们必须互相道别,Riaz帮助Mukand和他的家人安全前往印度。

德拉敦的月亮,通过Shirin Shamsi.如图所示,Tarun Lak说明,是一个即将到来的(2022)关于一个年轻女孩的图片,当她的家人在分区期间迁移到巴基斯坦时,他们就必须离开她最喜欢的娃娃。

中学(6-8等级)

以下两本书,教师可以在初中或高中水平使用,提供了深刻的个人和社区在分裂时期的引人入胜的叙述。

夜晚日记,由Veera Hiranandani(教育者指南)在这里),在2019年赢得了新手荣誉;它讲述了一个12岁的女孩,Nisha的故事,他有一个印度父亲和一个死者的穆斯林母亲。Nisha通过一系列信件给她的母亲分区期间叙述了她的家人的难民之旅。

一个美丽的谎言, Irfan Master(教育指导)著在这里),是在分区前几周于1947年举办的年轻成人小说。印度的一名穆斯林男孩十三岁的双人队与他的朋友一起设计了一个精心策划的情节,以保持分区的消息及其与他垂死的父亲的相关暴力,他们会发现它令人心碎。

高中(9-12级)

有几种方法可以在讨论分区时参与高中生。以下活动与重点保持一致共同的核心关于主要来源的使用(阅读标准5和7在历史/社会研究中的识字标准5和7)以及世界历史的大多数国家标准,包括20世纪的非殖民化运动和第8单元AP世界历史(现代)课程,这涵盖了“亚洲和非洲殖民地取得独立”的方式。

下面的每个活动都可以在建议的序列中彼此构建,或者学生可以单独使用它们。

1.观看并讨论视频:这段六分钟的TED-Ed视频,为什么印度分裂成两个国家?“介绍了对分区基本基础的可访问讨论。在三分钟的视频中“印度的分裂:一个女人的不可思议的故事,“一个女人在暴力和混乱的分区中逃离儿童的故事。

2.与档案合作:1947年分区存档是一个信息宝库,有近10,000个从分裂中幸存下来的人的口述历史。其网页上的交互式地图帮助学生定位故事,探索迁徙路线,并阅读不同方向迁徙的幸存者的摘要。这纽约时报文章(和视频)关于存档,以及存档YouTube频道,也可以对学生有用。

3.乘坐虚拟博物馆访问:让学生留下虚拟之旅分区博物馆在Amritsar,印度,或者加尔各答分区博物馆并探索收集物品,视频和文章的在线图像,例如这一个188体育网址平台BBC.。另外,学生可以探索这一点系列图像从美国摄影师玛格丽特Bourke-White的分区。

4.读诗写诗:诗歌提供了一种方式来理解分裂的深刻创伤和他们的遗产。学生们可以在法蒂玛·阿斯加的书中读到一些诗歌,如“隔断”和“他们要一张地图”如果他们来找我们关于Gayatri Sethi书中的分区的第64-65页的经文Unbelonging。然后,学生可以从分区难民的角度下单独或小组编写诗,或者在他们自己的家族历史中有关的任何相关主题,与排除,迁移,冲突或流离失所。

以下额外的选定课程,书籍和文章提供了分区及其遗产的进一步分析:

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