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如何利用微跟踪促进学生自主学习

指导学生创建学习目标清单,以及他们需要做什么来按时实现这些目标,可以提高他们的独立性。

2021年10月15日
高中生早上进入教室
马斯科特/阿拉米

一个周末的早晨,我把“扫地”添加到我的家务清单上,然后把它划掉。这本来不在清单上,我也已经做了,但我想得到荣誉和承认,我已经完成了任务。当我的单子很长,几乎所有的东西都被划掉时,我觉得自己是最重要的。我觉得自己很有能力,很有成就感。

我们的学生也有同感。当他们知道任务是什么,并且有清晰的从a点到B点的路径时,他们不仅更有可能到达B点,而且对这段旅程感觉良好。它提高了他们的自我效能。学生自我效能感关于学习,他们相信自己能做到。在课堂上,我们可以通过创造机会来跟踪学生的进步,并对他们的学习做出选择,从而建立学生的信心。

考虑微跟踪

微跟踪是为学生使用每周甚至每天的检查表,说明他们在设定的时间段内努力实现的目标,以及设定的学习结果和两到三个明确的成功标准。一个微轨迹通常有四到八个项目,所有步骤都会导致完成学习结果。

教师分享学习成果、成功标准和完成任务。第一个也是非常简短的任务是让学生使用定义的结构或模板来确定当天或每周的跟踪列表。

该模板由三部分组成:(1)学习结果,(2)成功标准,(3)任务。任务是重点,是直接的、切实的下一步。一张四分之一张的纸或者一张便利贴就可以了。如果所列的时间超过一天,在墙上指定一个位置,学生离开教室时可以把便利贴放在那里。他们可以在第二天上班的路上拿上笔记,然后开始工作。

微跟踪为学生提供了一种满足感,让他们知道在学习期结束时,他们朝着一个目标完成了什么。这也让他们对未来充满信心。这消除了学生等待老师给出指示的情况,并允许他们对学习过程拥有所有权。老师可以为任何年级的学生列出名单。

提供选择

作为微跟踪的一部分,为学生提供选择或学习途径的机会。在他们从何处获取内容、如何实践或应用内容以及如何展示他们的理解方面提供灵活性。这些选择被称为学习途径因为学生对任务清单上的项目有一定的自主权,这是他们的学习之路。随着时间的推移,增加和限制选项的数量。从一个选择开始,引导学生做出支持他们学习的选择。

如何练习或应用内容是从选择开始的一个很好的地方,因为学生可以确定满足成功标准与他们如何练习或应用内容之间的直接关系。如果他们不能直接满足标准,那么他们可以选择可以尝试什么。例如,对于数学作业,他们可以尝试在在线游戏中练习除法事实,或者与同学一起用闪存卡复习。

教师通过提出深思熟虑的问题来支持这一选择过程,帮助学生确定他们的途径是否对他们有效。这里面有一些微妙而健康的学习文化:

  • 首先,学生并不是独自一人在旅途中。他们试图达到既定的成功标准。
  • 第二,学习是一个过程,班上的每个人都会有不同的旅程,无论是选择还是需要。
  • 最后,错误和成长只是学习中正常的一部分。

通过规范学习过程和跟踪学习结果的变化,学生可以直接投资和掌握自己的进步。

添加反射

当学生将微跟踪与反思结合使用时,它尤其有效。使用退学券是帮助学生确定他们所做的选择是否支持他们的学习的一种简单方法,它承认了成功和第二天从哪里开始。在课程中途与小组或个人进行简短而有效的签到将进一步帮助他们达到成功标准。

学生可以判断他们的学习途径是否支持他们的学习,或者他们是否需要做出改变。这也意味着调整学习结果或成功标准以适应学生。他们可能已经准备好展示自己的理解能力,并继续完成其他任务,或者他们可能需要比上课时间或一周更长的时间来完成某件事情。学生和老师同意进行适当的调整。

微跟踪与学生在学习过程中的参与有关。教师可以给学生提供一个主动的角色,而不是采取更传统的被动方法,从而使学生在学习中感到成功。学习发生在学生身上,而不是在学生身上。他们可以拥有它,因为他们直接参与其中。

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