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这项研究正在进行中

新的研究为PBL提供了有力的证据

两项新的金标准研究提供了令人信服的证据,证明项目学习对所有学生(包括历史上被边缘化的学生)都是一种有效的策略。

通过 寺田佑基
2021年2月21日

当吉尔·莱尔在高中三年级参加AP环境科学课程时,他惊讶于它与其他AP课程有多么不同。他的班级没有花大部分时间坐着听课、做笔记和研究抽象文本,而是参观了附近山谷中的一个草莓农场。

这不仅仅是为了旅游。Leal和他的同事们被要求思考现代农场面临的许多挑战,从缺水到虫害和侵蚀。令Leal更惊讶的是:学生们被要求设计自己的解决方案,结合他们所学到的土壤成分、生态系统动力学和灌溉系统等知识。

leal现在是加州大学洛杉矶分校环境科学专业的学生,也是第一代大学生。他认为这次访问是一个关键时刻,让他决定在大学里追求科学。他以前从未去过农场,习惯了传统的坐听学习模式。

“在其他课程中,是讲座、阅读、测试,”Leal说,“但在AP环境科学课程中,我们与其他学生一起做项目,讨论我们的想法,考虑不同的观点,我通过这种方式学到了更多。”

Leal的AP课程由Brandie Borges教授,是新一代课程的一部分,这种课程将传统的教师主导的教学转变为更以学生为中心、以项目为基础的方法,要求学生在解决强调不确定性、反复思考和创新的复杂现实问题时共同努力。基于项目的学习(PBL)的支持者认为,它能培养年轻学习者的使命感,推动他们进行批判性思考,并为他们将来从事重视合作、解决问题和创造力等技能的现代职业做好准备。

评论家说这种教学法把太多的责任放在初学者身上,而忽视了关于教师直接指导有效性的证据。批评人士认为,PBL不强调从专家到初学者的知识转移,从而削弱了知识的内容和学科的流利程度。

虽然基于项目的学习和直接指导并非不相容,但能够解决PBL有效性的更深层次争议的证据却很少。在过去的几十年里,只有少数的研究建立了基于结构化项目的学习和学生成绩之间的因果关系——在任何方向上。

但是两项新的黄金标准研究——都是由卢卡斯教育研究由南加州大学和密歇根州立大学的研究人员进行的Edutopy的姊妹分部,提供了令人信服的证据表明,基于项目的学习是一种有效的策略,对所有的学生来说,超越传统课程不仅对高成就的学生,但是跨年级、跨种族和社会经济群体。

重新构思进修课程

这两项研究涉及全国114所学校的6000多名学生,其中50%以上的学生来自低收入家庭。

美联社研究该项目包括Gil Leal的班级,以及来自五个地区的超过3600名AP环境科学和AP美国政府和政治课程的学生。研究人员考察了科学和人文学科中广泛的基于项目的活动。

在一个例子中,Amber Graeber的AP政府班的学生参加了一个模拟选举团会议。与此同时,艾琳·费希尔课上的学生们不再只是简单地阅读最高法院的案件,而是学习历史案件,然后扮演现实世界的角色,在模拟法庭上为案件辩护,扮演记者,设计竞选广告和竞选演说来陈述他们的案件。

研究人员发现,项目教室中近一半的学生通过了AP测试,比传统教室中的学生高出8个百分点。来自低收入家庭的学生与较富裕的同龄人相比也获得了类似的收益,这有力地证明了结构良好的PBL比以教师为中心的PBL更公平。重要的是,教学效率的提高是显著且持久的:当研究中的教师在第二年教授相同的课程时,PBL学生的表现优于传统课堂上的学生10个百分点。

研究结果推动了关于如何最好地教不同背景的学生的根深蒂固的想法。南加州大学研究人员安娜·萨维德拉(Anna Saavedra)是AP研究的首席研究员,她说:“一些教育工作者和一些决策者认为,来自服务不足背景的学生……还没有准备好接受以学生为中心的教学,他们正在推动自己的学习。”。“所以有了这个想法,这项研究的结果确实挑战了这个观点。”

研究人员得出结论,在全国范围内,30%的低收入家庭的学生参加AP测试,但PBL教室的学生参加AP测试的比例上升到38%。更多的低收入学生使用项目学习进行AP测试,而且更多的学生通过了AP测试。

在如此注重高风险测试的环境中,以学生为中心的方法是有效的,这似乎是违反直觉的,但结果表明并非如此。

“学生们觉得这部作品更真实,”萨维德拉说,并对改进提出了可能的解释。“他们与现实生活有更多的联系。例如,在AP环境科学课程中,他们学习了他们的生态足迹,并思考:我的行为如何影响我所在社区和整个世界的健康?”

真正的学习

但基于项目的学习不仅仅适用于高中生。她说,在比莉·弗里兰三年级的课堂上,PBL不仅培养学生对科学的兴趣,还帮助他们与周围的世界建立更多的联系,对科学产生深刻的理解和欣赏。

“三年级的学生做‘玩具单元’,”弗里兰说。但是不要被这个名字欺骗了....三年级学生学习重力、摩擦力、力和方向的概念,他们用简单的物体来设计玩具,比如水瓶、吸管和回收的牛奶盒。最后,他们设计自己的玩具,利用磁力或电力,”她告诉研究人员,同时强调,这些项目符合下一代科学标准(NGSS)。

弗里兰的班级是数十个参与这场战争的班级之一大规模研究检验PBL在基础科学课中的有效性.在这项研究中,来自密歇根州立大学(Michigan State University)和密歇根大学(University of Michigan)的研究人员对46所学校的2371名三年级学生进行了研究,他们被随机分配到“一切如常”的控制组或治疗组。这项研究选择的学校各不相同:62%的学校学生有资格享受免费或减价午餐,58%是有色人种学生。

与AP研究中的高中生一样,PBL班的小学生在科学学习测试中的表现比同龄人高出8个百分点。这种模式适用于所有的社会经济阶层和阅读能力水平:在以项目为基础的学习小组中,所有人的成绩都在上升——无论是阅读能力差的人还是阅读能力高的人,都比传统课堂上的同龄人表现更好。

“这一切的美妙之处在于,这真的非常可爱,因为我们在科学中有PBL,它是一个从小学到高中的过程,”参与这项研究的密歇根州立大学(Michigan State University)教育学教授芭芭拉·施耐德(Barbara Schneider)说。“我们的发现在小学和中学都是一致的,这真的很了不起。在这两种情况下,我们都看到了科学成就的大幅增长。”

外卖:在两项金标准、随机、对照试验中,针对美国不同学校系统的数千名学生,基于项目的学习显著优于传统课程,提高了年级、社会经济亚组和阅读能力的学习成绩。

要了解更多AP课程和研究,请观看视频188体育网址平台通过严格的基于项目的学习重塑AP课程基于项目的教学中的教学方法

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