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研究正在进行

研究聚焦阅读障碍(另外,给老师的建议)

理解一篇文章需要多少背景知识?新的研究似乎发现了这个临界点。

通过 Youki田农
2019年10月11日
图片拼贴插图概念阅读理解和背景知识
插画:Arsh Raziuddin为Edutopia / Boonchuay1970 / Peshkova / robynmac / monkeybusinessimages / iStock

现在,你可能已经听说过棒球实验。它已经有几十年的历史了,但自从娜塔莉·韦克斯勒在她的畅销新书中强调了它之后,它又重新流行起来,知识缺口

在20世纪80年代,研究人员唐娜·雷希特(Donna Recht)和劳伦·莱斯利(Lauren Leslie)要求中学生阅读一段描述棒球比赛的文章,然后在一个微型棒球场上用木制人物再现。他们对结果感到惊讶:即使是最好的读者也很难重现文章中描述的事件。

“先验知识创造了脚手架,以便在记忆中获取信息,”他们解释在看到结果后。“阅读能力高但棒球知识水平低的学生与阅读能力低、棒球知识水平低的学生相比,回忆或总结的能力并不强。”

这个适度的实验开启了对阅读理解的30年研究,一个接一个的研究证实了Recht和Leslie的发现:没有背景知识,即使是熟练的读者也要努力理解一个主题。但这些研究留下了许多未解之谜:需要多少背景知识才能更好地解码?有没有一种方法来量化和测量先验知识?

2019年发表在心理科学终于揭开了这些谜团。研究人员发现,在阅读理解方面存在一个“知识门槛”:如果一个主题中有59%的术语不熟悉,那么学生理解文章的能力就会“打折扣”。

在这项研究中,3534名高中生拿到了一份包含44个术语的清单,并要求他们判断每个术语是否与生态学有关。然后研究人员分析学生的回答,得出背景知识分数,这代表他们对这个话题的熟悉程度。

在没有任何干预的情况下,学生们阅读有关生态系统的文章,并进行测试,以衡量他们对所阅读内容的理解程度。

在后台知识测试中得分低于59%的学生也对随后的阅读理解考验相对较差。但研究人员注意到理解的陡峭改善,高于59%的阈值 - 表明,缺乏背景知识可能是阅读理解的障碍,并且存在迅速加速理解的基线。

为什么背景知识很重要?研究人员指出,阅读不仅仅是认识纸上的文字。它还包括对页外内容进行推断——读者的背景知识越多,他或她就越能做出这些推断。

“统称,这些结果可能有助于识别谁可能在某种程度上识别有关特定主题的信息,并且在某种程度上,可能需要了解有关该主题的信息的信息,”牵头作者结束Tenaha O'Reilly“研究和他的同事。

教师构建背景知识的5种方法

花几分钟时间确保学生达到某个话题的知识门槛可以产生巨大的效果。以下是教师可以做的:

  • 思想的差距:你可能是内战历史方面的专家,但要注意,你的学生将代表关于这个主题的广泛的现有背景知识。同样地,注意你课堂上的文化、社会、经济和种族多样性。你可能觉得用投石机来教物理很酷,但并不是所有的学生都接触过和你一样的想法。
  • 确定主题中的通用术语。问问自己,“这个主题的主要想法是什么?我可以连接我们学习的其他大想找学生吗?“例如,如果学生正在学习地震,请退后一步,看看他们应该了解的是什么 - 也许是Pangea,地球的第一个大陆或哪个构造板块。了解这些概念可以将更复杂的想法与p和s波浪锚定。不要忘记越过一些广泛的思想 - 例如历史的最大地震 - 以便学生更熟悉这个话题。
  • 将可能发生失事的测验。在开始一节课之前,使用形成性评估策略,例如参赛单或参赛卡快速发现知识差距。
  • 构建概念图。考虑引导学生创造可视化模型它描绘出一个主题的大想法,并将相关的想法联系起来,从而提供更大的背景并解决知识差距。视觉模型为学生在阅读之前处理和编码信息提供了另一种方法。
  • 顺序和支架课程。在介绍一个新主题时,尝试将其连接到之前的课程:重新激活知识,学生已经拥有的学生将成为新课程的强大基础。此外,在开始年度之前仔细考虑您的测序,以最大限度地利用这种效果。

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