教青少年同理心的可靠资源

在我的高中社会研究课堂上，我强调要融合CASEL的观点SEL框架具有历史思维观念因此，同理心成为我的学生历史素养的关键组成部分。

我了解到，视觉方法在培养学生的同理心方面尤其有效。他们已经有很多关于模因和病毒式视频的话要说了，所以当我使用这种策略时，我正在开发一种他们已经在开发的文化。这样做不可避免地会带来丰富的对话，并了解作为人类意味着什么以及同情的重要性。口述历史也可以非常有效。188体育网址平台

对虚拟现实生活体验的欣赏

根据斯坦福研究，当虚拟现实参与者（包括高中生）执行任何透视任务时，比如为了能够支付租金而在公寓里出售物品，他们报告说会感受到同理心的激增。我和我的学生们亲眼目睹了这一点：虚拟现实帮助他们体验和欣赏过去和现在的事件，扩大他们对所生活世界的理解。

我倾向于依赖美国的教育虚拟现实产品纽约时报和谷歌艺术与文化. 例如，在了解启蒙哲学家或二战后外交之后，对人权的探索可以从阅读《宪法》开始联合国世界人权宣言（UNDHR）；从那里，学生们可以带着自己的兴趣深入叙利亚危机流离失所者A.纽约时报虚拟现实和文本体验，学生可以跟随三个孩子的故事，锻炼他们的同理心和对社会正义的理解。此活动可以与妈妈这是一部引人注目的在线图形小说（但不是虚拟现实体验），讲述了一个叙利亚家庭的故事，由ABC新闻和惊奇漫画共同制作。

当我第一次使用流离失所者在我的课堂上谷歌纸板接着，学生们发出了“天哪”和“我不敢相信”的声音。当我们听取汇报时，学生们分享说，使用虚拟现实让叙利亚的危机变得栩栩如生，这有助于他们更好地理解和同情叙利亚儿童的困境。

在研究了难民危机之后，学生们可以使用社交媒体模板或者是包含以下资源的信息图表：坎瓦,皮克托哈特或Adobe Spark. 他们可以阅读英国广播公司,联合国新闻或自由论坛头版了解难民的现状，然后制作一张信息图表或社交媒体帖子，分享他们的发现。然后，他们的创作可以通过挂件作为学生询问的画廊。当我的学生检查彼此的作品并分享他们所注意到的东西时，丰富的讨论总是出现。

不要让虚拟现实的价格吓跑你：在撰写本文时，一个基本的谷歌硬纸板设备的价格是5.99美元。这个纽约时报创造几节课帮助教师开始使用虚拟现实。

摄影的洞察力

教师还可以利用具有挑衅性的图像和信息为探究和移情创造条件可视思维惯例.这张照片是怎么回事？，另一个来自纽约时报，分享每周图片，然后在周末揭示图片背后的故事；我用这些图片来激发关于移情的惊奇和讨论。如果你浏览资源中的前40张图片，你可能会发现许多有助于培养同理心的图片。

另一种培养图像同理心的策略是一步一步退一步退一步：学生在一个情境中审视一个人，试着站在他们的立场上想象他们正在经历什么，走出去确定他们需要学习什么来理解这个人的经历，然后退后一步观察他们自己的反应。我发现，魔术发生在这项活动的最后一步，当学生们反思他们对自己观点的注意以及接受他人观点所涉及的内容时。

这一常规课程非常适合让学生在课堂开始时进行合作，以构建探究课，并作为元认知和自我反思的机会。他们最初的想法在整个调查过程中保持不变吗？他们学到了什么使他们重新思考他们最初的观察？为什么我们要将调查和反思纳入生活技能？

可视思维活动对敲钟人来说效果很好，但你也可以让学生用Padlet更正式地分享他们的反应，或者创建一个在我的墙上贴海报或者像记忆一样的视觉。

口述历史中的同情心

口述历史，无论是基于音频还是视频的，都可以补充教科书中的叙述，帮助学生通过移情的视角审视历史。例如，当我的班级在研究大屠杀时，我依靠的是来自世界各地的第一手资料iWitness来自Saah基金会和视觉历史与教育研究所；它有几十个按主题排列的视频证词，所以你可以先按主题再按故事搜索。例如，如果你搜索“人权”主题，你会找到欧洲、柬埔寨和卢旺达种族灭绝幸存者的剪辑。我还经常从网上查阅口述历史美国大屠杀纪念博物馆和大英图书馆的声音.

另一个目标：荣誉勋章性格发展计划，我把它与荣誉勋章配对口述历史.提伯鲁宾的故事在我的学生中尤其强大；他是大屠杀的幸存者，并分享了他在朝鲜战争期间在美国军队中经历的反犹太主义，这一说法与《荣誉勋章》很好地吻合决策课中的诚信.

BBC也是一个极其丰富的资源。我的学生学习了两名中国士兵的故事，张开义与张衡水，他们在朝鲜战争中战斗过，来自BBC的一段视频，因此他们更好地了解了历史事件中多个参与者的经历，包括我们在为国家服务时与之战斗过的参与者。故事马莫·哈布特沃德上尉这位埃塞俄比亚人是朝鲜战争中的英雄，他解释了那场冲突中一些鲜为人知的方面。

他的故事来自英国广播公司的见证历史收藏，其中包括近3000段口述历史。我将其中一些用于冷战选择板，让学生有机会学习、反思、分享，并与同理心建立联系。你也可以让学生创建一个模拟Twitter或Instagram帖子，根据口述历史或杂志，再次使用样板.