乔治·卢卡斯教育基金会 庆祝30.
在代顿STEM学校,四名不同类型的高中生在桌子旁合作
©Edutopia
基于项目的学习(PBL)

利用基于项目的学习为前沿职业生涯做好准备

为了帮助高中毕业生解决复杂的现实问题,俄亥俄州的一所STEM学校在基于项目的学习中找到了答案。

通过 莎拉Gonser
2020年7月24日,

2008年俄亥俄州托顿的社区有创始茎高中的思考,如何将生命带到其使学生与现实世界的使命,他们不需要看看。在代顿城市范围内,电气航空,赖特 - 帕特森空军基地等雇主正在寻求员工,这些员工可以是俄亥俄州教育部的话,“创新者和发明家,自力更生和逻辑思想家,和技术熟练的问题求解器。“该地区有丰富的应用科学和数学机会。

换句话说,当地的行业正在寻找代顿区域干学学校试图发展的好奇词干学生的类型。要连接小点,学校的教育工作者采用了一个基于项目的学习(PBL)侧重于侧重于解决现实世界问题的教学方法,重点是解决真实,跨学科问题。例如,对于探索问题的10年级任务“我们如何降低丹顿地区的癌症的影响?”学生在跨语言艺术,健康和健身和生物学课程中致力于通过社交媒体与代顿社区共享的PSA视频进行研究,写作和生产PSA视​​频。188体育网址平台本地行业专家 - 在这种情况下,医生,护士和营销专家送入“关键朋友”,为学生提供整个项目的反馈。

学校工作

代顿区域干学校

民众 郊区
成绩6 - 12
凯特林

在2009年推出的代顿区域词干学校,教育工作者专注于帮助学生培养在当地航空航天,制造和医疗部门的奖励工作的技能。教师使用基于项目的学习模型,学生通过从事现实世界的解决方案来学习,并鼓励自己学习。这导致了更多的“对每个学生的真实,吸引力和挑战性的学习环境”,“学校写在其赢得的竞标中成为一个2019年全国蓝丝带学校.通过与当地企业的合作,学生们认识了在该领域工作的专业人士,并有机会进行工作见习和实习。该学校报告称,70%的毕业生在大学选择了STEM专业——这个数字远远高于全国平均水平

  • 自2016年以来,该校连续五年实现了100%的毕业率,而俄亥俄州的平均毕业率为75%。
  • 2019年被美国教育部指定为蓝丝带学校。
  • 根据州标准化考试分数,2019年排名高于俄亥俄州96.2%的高中。

基于项目的学习依赖于良好的专业发展,学校通过培训教师开发和提供高质量PBL的需求,这使得学生参与和更深入的学习。教师通过未来的PBL项目与他们的同事在PD会话中,专门用于在其向学生呈现之前开发和微调他们的课程。学生学会通过批判协议提供和接受反馈;他们经常在项目上合作,并在几个领域进行详细的日志跟踪进度,包括沟通和参与等所谓的软技能。

展示其最好的PBL实践,学校培训中心这里接待了来自代顿和俄亥俄州的教育工作者,他们渴望将PBL带到他们自己的教室、学校和地区。该培训机构提供全天参观、PBL设计研讨会、辅导,深入探讨诸如如何在数学课堂上使用PBL等主题,并举办年度会议,强调“酷而创新的课堂教学方法”,该校前英语教师兼培训中心协调员珍•里德(Jenn Reid)说。去年,该中心吸引了275名教师和管理人员前来参观和研讨会,并通过虚拟和非现场活动吸引了超过325名教育工作者。

保持项目高质量

每个月,在专业发展会议期间,教师向一组同事介绍当前或未来的PBL项目,通过称为项目调整协议的促进反馈过程,他们有机会完善和加强自己的工作。里德是学校PBL的教练,他说:“老师们会检查项目的设计,工作人员会提供反馈,帮助他们了解什么是有效的,以及他们可能如何改进它。”“这是我们用来确保我们为学生做高质量工作的工具之一。”

六顶思考的帽子

从六年级开始,学生们开始学习如何给予和接受建设性的反馈——这是代顿地区STEM项目PBL过程的关键组成部分。到了高中,他们能够适应反馈过程,因此它逐渐变得更加复杂,并且由学生主导。

学校使用称为六个思维帽的批评格式,其中每个帽子颜色代表一个关键反馈组件。例如,绿帽反馈涉及提出建议,黑帽是在某些东西不起作用时,红帽反馈是关于胆量本能的,或者是第一印象。“在英语艺术教师中,米洛米勒说:”在学生的学校文化构建了一致性的批评。““他们看到从同龄人收到反馈后看到它的价值,他们说'OK,我可以做得更好。”

团队合作基础

合作是代顿地区STEM教育工作者的首要任务,他们认为一旦学生进入大学和工作岗位,合作对于成功至关重要。因此,他们从六年级开始教学生合作的技巧,让学生分组参与项目,并要求他们记录自己在沟通和参与等技能上的进展,以及他们是否以积极的、以解决方案为导向的态度处理项目。

教师定期审查这些日志,并与学生一起讨论增长并确定改进领域。在高中级别,学生继续建立合作技能,并通过日记或录制出境票证的录制思想反思。“因为我们专注于合作,学生在他们的项目中更成功,当他们从这里毕业时,他们将真正善于与员工队或大学的人合作,”科学老师艾琳·卢卡斯说。“不仅仅是知识,合作是他们可以在未来推进和使用的东西。”

一个学生LED IT中心

在STEM领域完成足够课程的大三和大四学生可以报名参加体验式学习课程,他们在学校的IT中心工作,为学生和工作人员提供技术支持。该中心的运作方式类似于现实世界中的IT部门,当学校员工和学生遇到笔记本电脑或台式电脑问题时,他们会在线提交门票,而学生则通过门票来解决问题。

该校IT主管乔丹•斯隆(Jordan Sloane)表示,当学生有机会体验这样的实际工作时,“我们看到学生们在高中毕业前就建立了自信水平。他们不仅有教育背景,而且有实践经验——这对他们申请工作真的很有帮助。”

学校的快照

代顿区域干学校

成绩6 - 12| 凯特灵,哦
注册
669| 民众 郊区
每个瞳孔支出
免费/优惠午餐
16%
人口统计数据:
8% 黑色的
72% 白色的
6% 拉美裔
5% 亚洲
8% 多种族
1% 印第安人
数据来自2018-2019学年

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申请下

  • 基于项目的学习(PBL)
  • 职业与技术教育
  • 大学准备
  • 批判性思维
  • 6-8中学
  • 9 - 12中学

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