乔治·卢卡斯教育基金会 庆祝30.
一个人从一群人中飞走的图解概念
迈克尔·奥斯汀/ Theispot
差异化的指令

为什么有些孩子在远程学习中茁壮成长?

虽然远程学习带来了许多挑战,但一些学生似乎在新的环境中蓬勃发展。我们能从他们身上学到什么?

2020年4月24日

整个学年,蒙特尼克·伍达德的第七节课,她今天的最后一节课,是她最难的。“我觉得我不知道该拿它们怎么办,”教育乌托邦在秋天第一次与她交谈时,她在中学的科学课上说。其中一个男孩,“班级小丑”,是一个持续的挑战,他的行为影响了他的23个同伴,其中15个是男孩。

但几个月后,在冠状病毒封锁期间,伍达德再次联系上了他,并分享了一些令人惊讶的消息:在远程学习期间,同一名男孩“茁壮成长”。在华盛顿任教的伍达德说:“我认为,在学校里没有这些日常干扰,真的让像他这样的孩子能够专注于工作,而不必关注所有的社交活动,因为有些孩子无法将它们分开。

我们经常听到这种说法。在我们的听众中,越来越多的老师报告说,他们的一些学生——害羞的孩子、极度活跃的孩子、极具创造力的孩子——突然之间在远程学习中比在物理教室中做得更好。“看到我的一些孩子终于在教育领域找到了自己的位置,真是太棒了,”北加州一年级高中教师霍利·罗斯(Holli Ross)说。我们从几十位老师那里听到了同样的看法。

这并不是说这是一种常态。许多学生正在努力适应远程学习:数字访问和连接仍然是一个普遍的公平问题;“居家令”放大了家庭动态中的现存问题;而且,普遍来说,教师和学生都在努力解决如何从面对面的课堂中复制参与和对话的问题。

但这也不是一个小问题,从物理教室意外的休息可能会揭示一些孩子奋斗而另一些孩子成功的隐藏原因。在我们从教育工作者那里收集到的反馈中,我们发现反复出现的主题——比如社交场合和死板的上课时间安排——并不适合所有孩子。至少对一些老师来说,这激励了他们考虑在重返课堂时做出永久性的改变。

自我节奏的好处

平均而言,典型的高中生早上8点开始上学.虽然不同地区的学校课程表不同,但许多学生随后要面对背靠背的课程,几乎没有喘息的机会。但在疫情期间,学校课程表突然变得更加灵活,让学生在何时和如何完成学业方面有更多选择。

田纳西州孟菲斯市一名中学英语教师劳伦·赫德尔斯顿(Lauren Huddleston)说:“我认为我的一些人在尝试更多的独立性方面做得非常好。”。“他们拥有更多的所有权,因为他们不再受学校日常的微观管理。”

一名学生在Design 39独立工作。
©诺拉·弗莱明
老师们告诉我们,他们的许多学生喜欢在学校关闭期间按照自己的节奏工作,一些人表示,当他们回来时,他们将把这种见解带回教室。

这种自主安排时间的灵活性也让学生有机会锻炼、休息,甚至是无聊,所有这些研究表明这是有益的.高中英语老师阿什莉·特里普推测,这些孩子表现良好的原因是,“他们享受按照自己的节奏工作的自由,并决定他们想要的一天是什么样子的,”学生们似乎也同意这一点。

“我喜欢在线学习的原因是有机会高效地安排金宝搏吧我的一天,”英语老师凯蒂·布伦斯-斯通的课堂调查中,一名10年级的学生写道。“我可以锻炼、放松,并在没有干扰的情况下及时完成工作。”

是时候重新考虑过度扩张的孩子了

在上学的日子里,许多学生一直忙个不停。午餐中经常有俱乐部会议。放学后,许多人经常参加课外活动或运动给大学留下深刻印象或者做一份兼职。平均而言,高中生花费最少的七个半小时一个星期的晚上做作业。

我们的老师说,在因就地避难的命令而取消了丰富活动后,他们也看到了一些学生的表现有所不同。

“对我的学生来说,有一些正在蓬勃发展。我认为这部分是因为很多事情喜欢运动和社会活动不再发生,他们有更多的时间比他们曾经工作在学校工作,“说得短,中学英语和社会研究教师在夏洛特,北卡罗莱纳的解释。

研究发现,紧凑的日程安排对孩子来说可能是一个重大挑战:过度投入的学生,尤其是如果他们觉得有义务参加某些课程或活动,更有可能这样做经历不健康的焦虑水平

“这让我对我们在教育领域所做的事情有了太多的犹豫:我们当前的模式是否太过头了?”为什么有人要上七节课?高中英语老师、2019年加州年度教师罗茜·里德(Rosie Reid)说。“我不能说太多,因为我看到,这对很多学生来说是一个惊人的喘息机会。”

降低了风险

其他教师指出,疫情期间学术预期的变化是一种因果关系。考虑到家庭学习的结构——以及普遍存在的公平问题——许多学校系统鼓励教师对课程作业和评分更加宽容。

华盛顿卡马斯的高中英语老师马克·加德纳(Mark Gardner)说:“我认为,(一些学生的学习成绩有所提高)很大程度上是因为我们大幅减少了总工作量,使任务更容易完成,而不是让人难以承受。”

根据一项皮尤研究中心的研究在美国,青少年称学业压力是他们面临的最大压力,61%的青少年称他们感到在学业上达到一定水平的压力。老师也一样,也一直在底下越来越多的严格审查。在过去的十年中,为了让学生做好准备,达到标准化测试的基准,压力涓滴到学生身上,谁是的两倍报告与夏季相比,学年期间的不健康压力水平。

“有个学生告诉我,他更喜欢远程教学,因为他不再感到考试不及格的极端压力,”弗吉尼亚州福奎尔县的中学英语教师凯瑟琳·比奇博德(kathleen Beachboard)说。她说,她班上的其他学生也表达了类似的情绪。“他说,现在州级考试的压力消失了,他觉得自己可以真正学习了。”

减少喋喋不休

虽然我们已经看到了许多来自学生和老师的评论,关于错过了面对面的联系和在学校的关系,但我们的老师表示,对一些学生来说,学校的社交可能充满了焦虑。

新泽西州希尔斯代尔一所高中的西班牙语老师埃琳娜·斯帕提斯说:“在学校受到身体或言语欺凌的学生回到家后,在一个安全的空间里会松一口气。”

根据国家教育统计中心的数据,至少在2017年20%的学生12-18岁的孩子在学校被欺负。研究还发现,受欺负最严重的学生也有同样的问题降低学习成绩比那些没有被欺负的同龄人

对其他学生来说,学校里的社交本身可能并不是负面的,只是分散注意力或令人生畏。近三分之一的青少年有报告称,他们在学校感到“好看”或“适应社会”的压力,这可能会影响他们在课堂上的参与和专注力。阿拉巴马州麦迪逊市的心理学老师布莱克·哈佛(Blake Harvard)说:“网络环境可能会让人们在不增加社交焦虑的情况下听到自己的声音。”

得到足够的Z的

最后,老师们评论说,他们观察到的一些学生表现上的差异可能与睡眠有关。像全国各地的许多教师和工人一样,大多数学生不再需要很早就被闹钟叫醒。

“现在我每晚都有时间睡八个小时,”加州一名高中三年级学生英格丽德在被问及她喜欢远程学习时说。

而美国儿科学会建议每晚8-10小时12-18岁青少年12小时,6-12岁儿童12小时2018年高中学生学习30个州的调查发现,超过70%的学生在学年期间睡眠不足。

尽管关于学校上课时间的长期争论似乎永远不会结束,西雅图学区上学时间推迟2016-2017年,在一所学校,研究人员发现学生的睡眠时间增加了,成绩也提高了。

“有些孩子8:30去上课很困难,但他们可能会在晚上10:30甚至早上10:30完成作业。他们只是需要多几个小时。”

Youki Terada为本文贡献了研究见解。

分享这个故事

  • 电子邮件图标

申请下

  • 差异化的指令
  • 学生参与
  • 教学策略
  • 技术集成

遵循Edutopia

  • facebook的图标
  • twitter图标
  • instagram图标
  • pinterest图标
  • youtube图标
  • 隐私政策
  • 使用条款

乔治·卢卡斯教育基金会

Baidu