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评估

3种方式的学生数据可以告知你的教学

收集和使用有价值的学生数据来指导你的课堂实践。
2011年12月6日 更新2017年3月2日
一位蓝色衬衣和玻璃的一位女老师坐在教室里单独,看纸张。
©Shutterstock.com/racorn

老师的第一名工作是忠于真实的学生学习。不幸的是,我们的职业在一天,在学年结束时从一天内过度修复了一个测试的结果。是的,标准化的测试数据可能是有用的;但是,我们的教师整整一年都花费了收集有关信息通知和影响的学生的各种直接和有价值的信息如何我们也教在哪里什么我们回顾,重新调整,再教。

下面是老师们收集学生数据的方法以及我们使用这些数据的一些方法。

1.从教室里

形成性评估:低赌注评估真是最重要和最有用的学生数据。退出滑倒,简短的测验,和竖起大拇指/拇指向下是我最喜欢的一些方法可以收集学生的信息以及我们需要去的地方。

观察:拥有建构主义的学生导向教室的美丽?孩子们舒适地舒服,在他们的团体中坐在一起,与他们一起坐在一起 - 你的“指导”角色。换句话说,当你离开讲台或白板的常规点时,他们不会冻结。这种自由允许您在墙上的一只苍蝇,收集个人学生的数据:他们如何理解内容?与他人互动?他们是否与学习活动挣扎?这些数据来自观察,然后导致我们调整整个班级或脚手架的起搏,为仍在挣扎的学生。

项目,散文和考试:总结会计评估,如文学分析论文或单位终止科学考试,让我们衡量个人和全群学习的增长。如果大量学生在高赌注评估中不好,我们需要反思教学并在未来做出必要的调整。

2.从累积的文件

很难找到时间来阅读学生的档案,但如果你以前没有,相信我,这是很值得的。在这些文件中可以找到很多信息。从放学后长途跋涉到咨询办公室,坐下来喝一杯咖啡,阅读我有问题的学生的文件(除了手头的数据),我发现了重要的信息。以下是一些值得注意的例子:

  • 一个经常缺课的女孩无家可归,住在家里的车里
  • 已被确定为天赋的几名学生在我的普通教育英语课上被归功于
  • 一个难以融入社会的男孩最近被诊断出患有精神分裂症
  • 十几名学生从未在课堂上穿过眼镜(或联系人 - 我检查)有处方

从一个孩子的累积档案中,你有时可以看到他们在学校旅程中的某个特定点上的戏剧性的成绩变化。也许在八年级之前,这个孩子的成绩是A,然后开始得d和f。你可以表达你的担忧,和他们分享这些数据。然后学生可能会告诉你一个原因:他们的父母离婚了,或者他们搬到了一个新的城市/社区。一个学生告诉我,在她爸爸入狱后,她放弃了学业。

然后,你有机会能够善解,承认他们的困难,并将一些目标集中在一起,以便他们改进学术。我还使用此数据来提及学生进一步咨询服务或倡导其额外支持。

3.从标准化测试分数

看看你现在的学生以前的标准化考试成绩在几个方面是有益的。免责声明:就像一个分数不能决定一个学生的好坏一样,一次考试的分数也不能。在做教学决策时,使用标准化测试结果和其他数据(例如,课堂作业和观察)。也就是说,这里有一些使用标准化测试数据的建议:

单独使用学生与学生分享测试结果:在这之后,为他们每个人设定一些可获得的、现实的目标,以便在下一次测试之前朝这个方向努力。(顺便说一下,我不同意像以前那样把这些数据公开给其他学生看在一个橙色县,加利福尼亚州,高中.)

使用数据来决定学生分组和差异化:标准化测试数据显示您的学生如何执行:先进,熟练,基本,基本低于基本。这有助于告知您如何选择学生组,创建座位图表,以及为个人进行区分。例如,如果我有一个历史上得分以下的学生,并且展示一个挣扎的学生的其他迹象,我喜欢把她放在班上的前面,以便在她需要额外的支持时,我可以轻松访问她。如果您有大量的学生在第三期课程中得分高级,而且大量的学生在两个期间得分基本,则可能会深入了解为什么三个时期通过内容移动更快,更深入地移动。您可以相应地调整学习并支持。

对矛盾感到好奇并采取行动:那个在标准化测试中没有做得好的王牌学生怎么样?可能是一个神经测试?或者它可以简单地是低动力,因为许多学生从未听过往年的标准化测试结果?在测试之前,简要展示或对降低测试焦虑的策略进行快速审查可能是他们所需要的。此外,还有许多信息可以从他们的标准测试分数和课堂等级与课堂之间进行这些矛盾的学生获得了许多信息。

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