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批判性思维

如果学生分配自己的数学作业会发生什么?

而不是一组20个问题,使用此框架使您的学生根据他们的需求和利益创建自己的作业。
5月2日2017年5月2日
一个男孩在数学问题上工作。
©shutterstock.com/anneka.

作业是否值得?这样做对学习有影响吗?这些问题是当今许多争论的根源。有些人可能会说,家庭作业是很好的练习,熟能生巧。另一些人则坚持认为家庭作业是徒劳无益的。

在相同类型的数学问题中做了什么好处?如果学生从一天中没有理解教训,那么不理解20个问题可能会让他们觉得数学无法进入。这就是孩子如何开始在数学中挣扎并决定它不适合他们。如果他们确实了解课程,重复类似的问题是无意义的。更糟糕的是,学生开始相信数学是无聊,无关紧要的,一套平凡的规则,甚至浪费时间。

如果家庭作业可能是促进自我效能,机构和动机的手段,如何?教学生积极追求知识,并将其视为宝贵对他们在学校的成功至关重要。

在这种情况下,数学作业就产生了以下选项。

“我可能需要的东西......我喜欢什么......”数学调查

“我可能需要的东西......我所爱的是什么......”下面的数学调查被制作出于教导学生,学习需要个人承诺,在课堂和家里。因为知识并不静态,所以学习者能够确定如何以及当它们而发生的情况以及何时没有。学生需要展示如何自我反思和确定混乱的清晰度或时刻。然后,如果在数学课程期间没有点击的东西,并且仍然存在问题,学生都会获得进一步自学的支持和选择。并认识到某些东西引发兴趣并使用它来燃料,激情是学习茁壮成长的方式。

我可能需要什么......我喜欢什么......
由作者创建的家庭作业的PDF
PDF 70.59 KB.

在这项任务中,学生选择专注于他们没有完全理解的区域,或者他们发现有趣或吸引力的东西。这里的重要部分不是这样做的作业。这项任务的魔力是学生是决策背后的动力。他们通过代表每日决定来练习自我激励,准备和持久性。要将其关闭,重点是评估个人学习和增长。学生发现他们的身份作为能力的数学家的身份是什么更好的方法,而不是控制监测他们的进展和调查?

当介绍这一点时,你可能想让学生在课堂上做一个测试,尝试几个选项,对它们进行反思,并在小组中分享想法。创建一个有帮助的提示的锚图,以便从这个家庭作业选项中得到最大的帮助,并将它显示在附近数学实践标准.问学生他们注意到了什么联系。smp与良好的学习心理习惯有很强的相关性。给学生一些时间,让他们去发现自己在成为数学家中所起的作用。坚持采取行动。

让这个家庭作业选项起作用

1.开始向学生学习学习的责任:如果教师希望学生能够认识到他们需要或爱的数学课程,学生必须首先看到学习。学习采取行动。这个事实是促进学生促进机构,自我效力和增长心态的基础。

没有一些个人投资,没有范式转变将工作。在推出之前,教师需要设定舞台,以便学生信任投资它是值得的。老师开始在哪里?以下是创建学生赋予学习者的环境的两个简单但有力的方式:

  • 作为学生识别学习点,在整个数学课程中注入问题,鼓励反思并允许暂停的时刻。认识到清晰度和混乱是衡量的学习。当学生知道什么理解和感觉就像这样的理解时,他们可以更好地重复它。
  • 提供促进自我监测的问题或句子,通过实时减慢学习过程,足以让学生自我反思,跟踪进度,以及设计刺激进一步增长的计划。

2.让父母登上:父母的买入对这个想法的工作至关重要。否则,它可以进入另一个菜单或TIC-TAC-TOE板,学生选择他们每天晚上想做的是掌握的东西,有时会导致更多的死记硬背学习。再次,它不是这样做,这使得“我可能需要的东西......我喜欢什么......”对学生的增长如此宝贵。这是学生自我监控学习需求的想法,然后对他们发现的事情做些什么使这个想法变得如此变革。

与父母分享关于成长心态的研究总是一个很好的起点。父母需要知道,毅力和努力决定成功。Jo Boaler.提供了大量的资源,强化了任何人都可以通过信心、努力和决心在数学上取得成功的观点。

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