乔治·卢卡斯教育基金会 庆祝30.
老师和孩子们一起拆开电脑。
©乔治·卢卡斯教育基金会
教学策略

学习是如何发生的

在本系列视频中,我们将探索教育者如何引导所有学生,无论他们的发展起点如何,成为富有成效和投入的学习者。

2018年11月16日, 更新2020年10月8日

在为青年服务的环境中,教育工作者和提供者如何才能更好地使他们的实践与科学关于人类学习的说法相一致呢?我们的热门视频系列,由学习政策研究所的总裁兼首席执行官琳达·达林-哈蒙德主持;Pamela Cantor,医学博士,儿童转型组织的创始人和高级科学顾问;青年投资论坛创始人兼首席执行官凯伦·皮特曼(Karen Pittman)将研究见解与来自全国各地学校和青年发展项目的各种说明性战略结合起来,这些战略都以人类学习和发展科学为基础。

我们认为这些技术将与世界各地的实践者产生共鸣:它们专注于利用不可思议的机会,通过创造积极的关系、体验和环境,帮助孩子们充分发挥他们的潜力,让每个年轻人都能茁壮成长。事实上,科学已经开始暗示更戏剧性的结果。研究表明,在年轻人学习的所有地方和空间中,明确设计整合社交、情感和认知技能的实践,可以扭转童年创伤和压力造成的损害,同时服务于所有学生的需求,使他们走上积极的发展和学术道路。

  • 构建有归属感的课堂
    188滚球注册

    构建有归属感的课堂

    为了学习,学生需要感到安全,关心,并与他们的老师和彼此建立情感联系。
  • 用课堂规范培养归属感
    188滚球注册

    用课堂规范培养归属感

    当学生帮助创建教室的规则和文化时,他们会更投入和投入学习。
  • 通过通知和奇观促进参与
    形成性评价

    通过通知和奇观促进参与

    当学生对课程内容做出“我注意到”和“我想知道”的评论时,教师可以看到他们知道什么——以及他们需要学习什么。
  • 用谈话动作鼓励学术对话
    沟通技巧

    用谈话动作鼓励学术对话

    学生们用来参加课堂讨论的开场白,既能鼓励学术思考,又能促进社会联系。
  • 通过高级对话提高学生的声音
    社会与情绪学习(SEL)

    通过高级对话提高学生的声音

    高中生通过向家人和学校社区发表演讲,记录他们的成长和学习来建立自信。
  • 通过艺术庆祝文化认同
    艺术集成

    通过艺术庆祝文化认同

    放学后,民间芭蕾课程教授孩子们传统的墨西哥舞蹈,他们不仅建立了社交和情感技能,还建立了社区。
  • 学校人际关系的力量
    学校文化

    学校人际关系的力量

    研究表明,在学校感到安全并得到成年人支持的学生学习能力更好。
  • 在门口打招呼
    社会与情绪学习(SEL)

    在门口打招呼

    研究表明,当学生们走进教室时,向他们打招呼能增强他们的归属感和学习意愿。
  • 用一对一的时间培养信任
    社会与情绪学习(SEL)

    用一对一的时间培养信任

    对于许多学习困难的学生来说,持续地花一些非正式的时间与值得信任的教育者一起,有助于他们的情感健康和学业成长。
  • 通过索引卡名册了解每个孩子
    老师合作

    通过索引卡名册了解每个孩子

    通过作为一个团队定期检查学生的行为和学习,教师可以确保每个学生都被看到、支持和庆祝。
  • 创造积极的学习环境
    心理健康

    创造积极的学习环境

    当学生的心理、情感和生理需求得到满足时,他们更有可能热爱学校——他们也会学到更多东西。
  • 从舒适区到挑战区
    环境教育

    从舒适区到挑战区

    当我们面临挑战时,我们的大脑会被激活来学习新事物——只要有安全、归属感和信任的基础就行。
  • 用声调展示自我调节
    188滚球注册

    用声调展示自我调节

    当教师用一种冷静、中立和自信的声音作为自我调节的榜样时,他们会帮助学生感到被关心并准备好学习。
  • 通过运动休息来激活大脑
    心理健康

    通过运动休息来激活大脑

    研究表明,短暂的运动休息有助于学生集中注意力,提高技能建设和知识记忆。
  • 准备用正念学习
    社会与情绪学习(SEL)

    准备用正念学习

    研究表明,每天花一些时间在课堂上练习正念可以帮助学生为学习做好准备。

遵循Edutopia

  • facebook的图标
  • twitter图标
  • instagram图标
  • pinterest图标
  • youtube图标
  • 隐私政策
  • 使用条款

乔治·卢卡斯教育基金会

Baidu