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基于项目的学习(PBL)

以项目为基础的学习是一种动态的课堂方法,学生积极探索现实世界的问题和挑战,获得更深入的知识。

排序方式:
推荐
  • 高中生在科学课上以小组形式学习

    在STEM课程中培养学生的伦理思维

    教师可以使用社会和情感学习框架来指导学生围绕技术进步讨论伦理问题。
    迈克尔·艾达
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  • 开始向基于项目的学习转变的5种方法

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    把PBL带进课堂的想法可能既有趣又令人难以接受,但有许多提示和资源可以帮助你开始。
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  • 消除关于PBL和直接指导的神话

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    琳达·达林-哈蒙德讨论了如何恰当的直接指导可以构建严格的、以学生为中心的、基于项目的学习。
    1.1 k
  • 通过协作学习标准建立学生代理机构

    当学生有权选择基于项目的学习单元的驱动和支持标准时,他们就会对结果进行投资。
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  • 在以项目为基础的学习单元中结合社会研究和STEM

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  • Ron Berger的图解

    罗恩·伯杰谈“美丽工作”的力量

    这位著名教育家说,为了激励学生和教师,我们需要深化学校的工作,给每个人时间和空间,让他们朝着伟大的方向努力。
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  • 基于项目的基础科学教学方法

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    新的研究表明,当科学、阅读和数学在严格的动手项目中结合在一起时,学生的合作、参与和成绩就会飙升。
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  • 帮助学生使用电脑的高中老师。

    远程教学给教师带来的3个强大教训

    高中教师可以把重点放在他们从流行病教学中学到的东西上,以支持学生今年在课堂上的学习。
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  • 用严格的基于项目的学习方式重塑AP课程

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  • 学生们组装他们建造的风力涡轮机模型。

    新的研究为PBL提供了有力的证据

    两项新的黄金标准研究提供了令人信服的证据,证明基于项目的学习对所有学生都是有效的策略——包括历史上被边缘化的学生。
    4.2 k
  • 基于项目的学习如何教会同理心

    当PBL是学生个人的,它可以提供的不仅仅是内容知识,它还可以培养重要的联系。
    1.5 k
  • 老师在学校与家长们交谈

    让家长对基于项目的学习感到兴奋

    教师可以利用这些方便的谈话要点,让家长从对PBL的怀疑转向“为什么我在学校没有做这个?”
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  • 两个学生用记号笔画地球

    采用跨学科方法研究环境科学

    任何内容领域的教师都可以使用基于项目的学习来与学生探讨环境问题。
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  • 使用驾驶问题来提高读写能力

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    当项目以一个引人注目的问题开始,学生们会随着时间的推移进行研究,好奇心可以激发阅读的动力。
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  • 远程学习期间在笔记本电脑上做作业的青少年

    让基于项目的学习在远程学习中发挥作用的3个关键

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